Identifier les croyances que les élèves ont sur leur intelligence
En bref
Des études démontrent que les élèves qui croient que l’intelligence est une caractéristique stable, fixe et non contrôlable tendent à adopter des buts de performance, à douter de l’utilité de faire des efforts. Et, considérant les erreurs comme des signes d’incompétence, ils évitent les problèmes difficiles susceptibles de les engendrer, persévèrent moins en cas d’échec, ou encore, sous-estiment leurs capacités. En revanche, les élèves qui croient que l’intelligence peut évoluer tendent à se cen…
Cette fiche, sous forme de diagramme de Kiviat, a pour objectif de repérer et d’accompagner les élèves qui adoptent une conception fixiste de l’intelligence.
Marie Christine Pennors · Directrice des écoles depuis 2016 et professeure en élémentaire pendant 31 ans
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