Déconstruire ses croyances sur l’intelligence
En bref
L’arrivée des neurosciences a permis d’explorer le fonctionnement du cerveau et de développer de nouvelles connaissances sur l’intelligence et le développement cognitif de l’enfant. Les croyances issues des théories implicites sur l’intelligence influencent les représentations des élèves mais aussi nos pratiques. En effet, deux théories s’opposent : une théorie innéiste, dite fixiste, qui considère l’intelligence comme héréditaire, stable, peu modifiable ; une théorie constructiviste, plus…
L’école est un lieu d’apprentissage cognitif, social, émotionnel, démocratique où chacun et chacune peut apprendre, s’épanouir, réussir, s’exercer à devenir citoyen de demain. Plus les années passent, plus je prends conscience de mon rôle fondamental mais complexe dans ces apprentissages.
Marie Christine Pennors · Directrice des écoles depuis 2016 et professeure en élémentaire pendant 31 ans
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