Reconstruire une séance pour répondre à un besoin éducatif particulier
En bref
La démarche d’analyse consiste à réaliser une focalisation sur un ou plusieurs moments clés de la séance, en passant par trois étapes : la description objectivée des faits ; l’interprétation des faits ; la reconstruction et le prolongement envisagé pour la suite de la séquence.
Nous avons déjà toutes et tous anticipé et mis en œuvre des médiations qui n’ont pas eu l’effet escompté, ne permettant pas à nos élèves d’atteindre l’objectif de la séance. Pas d’inquiétude, toute recherche comporte son lot de tâtonnements. Il s’agit maintenant d’en comprendre la cause pour identifier des pistes de reconstruction possibles. Dans notre parcours, nous avons expérimenté à maintes reprises une démarche d’analyse que nous souhaitons partager avec vous.
Nicolas Hibon · Conseiller pédagogique ASH et formateur académique
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