Comprendre la démarche expérimentale au service de l’école inclusive
En bref
La démarche inclusive consiste à identifier et répondre aux besoins de nos élèves. Cette démarche expérimentale nécessite pour nous, enseignantes et enseignants, d’adopter une véritable posture de recherche, autour de trois étapes : l’observation, l’émission d’hypothèses, et l’évaluation et la régulation.
Le concept de besoin éducatif particulier est pour nous comme une passerelle entre l’élève et l’objectif d’apprentissage. Deux questions sont fondamentales : de quoi l’élève a-t-il ou elle besoin pour atteindre l’objectif ? Comment accompagner le besoin identifié ? Pour répondre à ces questions, il s’agit de réaliser des hypothèses. C’est pourquoi nous parlons de démarche expérimentale. Nous faisons souvent appel à cette démarche de façon intuitive dans notre pratique, il s’agit ici de la conscientiser pour mieux l’activer.
Nicolas Hibon · Conseiller pédagogique ASH et formateur académique
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