Construire un cahier de progrès
En bref
Pour que l’élève aborde l’évaluation, comme une étape nécessaire à l’apprentissage, il doit toujours connaître les buts attendus. En présentant les différentes étapes pour atteindre la maîtrise d’une notion, l’élève s’approprie pleinement son apprentissage et l’évaluation n’est qu’un test, un exercice qui vient clôturer une notion, une validation du travail effectué pour y parvenir.
Pour que l’évaluation, même sommative, devienne formative, elle doit s’accompagner d’un autre outil que je trouve indispensable à la lisibilité des compétences attendues : le cahier de progrès. À force d’expliciter à mes élèves ce que l’institution attend d’eux en termes de savoirs, savoir-faire et savoir être, j’ai fini par construire peu à peu un cahier de progrès qui fixe le but à atteindre et régule l’apprentissage par l’auto-évaluation.
Virginie Giraud Augerat · Professeure des écoles depuis 1998
Gratuit avec un compte ÊtrePROF