Différencier mon enseignement

"Mus par notre volonté de bien faire et de nous adresser à tous les élèves, nous sommes parfois submergés par la tâche colossale qui nous incombe : proposer à chacun un contenu spécifique."

Juliette Perchais, enseignante de lettres et mentore ÊtrePROF.

Cette stratégie en quelques mots

C’est quoi ? prendre en compte la diversité en présence dans sa classe : diversité d’aptitudes, de connaissances, de compétences, de rythmes, de besoins et de stratégies d’apprentissage.

Pour qui ? Tous les élèves et a fortiori dans les classes les plus hétérogènes.

Bénéfices attendus : Favoriser la réussite de tous les élèves et leurs sentiments d’être inclus et valorisés. 

Ce que cela signifie pour les enseignants, c'est qu'il s'agit de prendre en compte la diversité de nos élèves sans pour autant créer de multiples contenus, de faire varier nos propositions sans pour autant proposer 25 séances différentes pour une heure de cours.

Avantages

Le principal avantage d'une différenciation réussie se situe dans ce qu'elle offre d'opportunités pour les élèves de réussir et de prendre conscience de leurs progrès, quelles que soient leurs difficultés ou leurs profils d'apprentissage.

Point de vigilance

Attention cependant aux élèves les plus en difficulté. Il n’est jamais question d’adapter nos objectifs, sous peine de créer nous-mêmes l’écart entre ceux à qui on demande beaucoup et ceux à qui on demande moins. Notre exigence doit rester élevée pour chacun de nos élèves, c’est sur ce postulat que se bâtit la confiance.

Ce que je peux mettre en place ou approfondir pour ma classe

Dans la conception de mes séances :

• prévoir des activités rituelles et courtes pour l’automatisation de certaines notions ;
• prévoir la possibilité pour les élèves de faire et refaire les mêmes activités pour ressentir le plaisir de la pleine maîtrise d'une notion ;
• m'inspirer de la classe inversée : dans cette pratique, la leçon, les éléments théoriques du cours sont apportés aux élèves en amont de la séance (par exemple avec l'aide des outils numériques : capsule vidéo, questionnaires, etc). Le jour de la séance, l'enseignant·e peut se montrer plus disponible pour soutenir les élèves les plus en difficulté.
   

Dans la gestion de classe :

• ce que l'on peut commencer par faire, c'est observer la variété des profils et des compétences au sein de sa classe. Le podcast de Nathalie ci-dessous nous invite ainsi à identifier les spécificités de nos élèves ;
• maintenir des situations et des enjeux collectifs : proposer des tâches ouvertes (et résistantes) ;
• m'inspirer du plan de travail;
• m'inspirer des ceintures de compétences.
   

Une ressource pour aller plus loin

Deux idées de mise en oeuvre concrètes pour ma classe 

C'est quoi ?
Une fiche sur les dimensions à prendre en compte dans la différenciation.

Pourquoi ? 
Dans cette fiche outil, Pierre Lignée, vous présente les 4 dimensions à explorer quand on veut différencier, en n’oubliant jamais que notre exigence en termes d’apprentissage doit rester la même pour chaque élève.

J'en fais quoi ? 
Je choisis une dimension et j’imagine les variations possibles dans mon enseignement.

C'est quoi ?
Une fiche qui recense 6 leviers à activer pour différencier.

Pourquoi ? 
L'enjeu est de prendre en compte la diversité de nos élèves, sans devoir faire une préparation de classe par élève. Pour cela, nous vous présentons ici 6 leviers à actionner pour faire varier vos propositions en maintenant vos exigences.

J'en fais quoi ? 
Je choisis un levier et j’imagine les variations possibles dans mon enseignement.